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(发布时间:2021-03-30 点击数:253)

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与此同时,示范中心通过多种方式让社区居民快速了解、认识并走进“数字化学习港”:充分利用社区党组织和楼长的作用入户宣传;通过召开专题会议、致社区居民的一封信、印发招生简章和宣传材料等方式进行宣传;制定欣苑社区居民参加学习的优惠政策,鼓励社区居民进行学习;征求居民对建立数字化学习中心的意见和建议,更好地满足居民的需求,促进他们积极地参与到学习中心的建设中来。不久前示范中心开展的一项调查数据显示,社区居民对示范中心建设的支持率和满意率达到98%。

他说,现在的小学生要学习很多东西,除了学数学和英语外,他们还要学游泳、网球、钢琴和小提琴。小学五年级就准备考天才班。到了七、八年级,华人小孩又开始准备考史岱文森高中。上了高中后,他们又开始准备考常青藤了。

  日前,山西省在北京举行了“山西省招才引智会”。从招聘现场上可以看出,企事业单位仍是人才发挥作用的主战场,也是用人的主体单位。而作为此次招聘会的亮点无疑是许多中小、民营企业进京高薪求贤。然而,一方面是中小、民营企业求贤若渴,另一方面学子们对选择中小、民营企业举棋不定--

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李春艳曾经拿到一份打印好的论文定稿,封面上赫然写着“关于替身苏州投资环境的思考”。翻到内文,她才明白,“替身”为“提升”之误。

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在推进教育均衡发展成为社会共识的当下,各地通过对薄弱校的扶持,推行标准化建设,实行教师交流等举措,努力缩小不同学校之间的差距。然而,这些措施仍难以“刹”住择校热。据媒体报道,离毕业升学季尚远,“小升初”“占坑”战役却提前上演。择校顽疾为何难以根除?笔者认为,在推进教育均衡发展机制方面,在认知上及实践中都存在一些误区,对于教育均衡发展,究竟侧重“均”还是侧重“衡”,究竟是以“均”达“衡”还是以“衡”促“均”,很有必要予以进一步的讨论。

  难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学课教师遇到的共同问题。  “新课标教学资源译丛”中的课题,和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用,它的出版——又给了科学课教师一个惊喜。  和科学课结缘21年来,我结识了许多城市和乡村的科学课教师,深知他们工作的艰辛和教学资源的匮乏。城市里,多达80的小学科学教师是兼职的,乡村里这个比例几乎是100。他们的“主业”是教语文或数学,拿不出多少时间来准备科学课。而这门课恰恰是最难教的。儿童对大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雷电、日月星辰充满了好奇,他们有无数个“为什么”和强烈的探究大自然奥秘的欲望。要教好科学课,对教师的基础知识、创新能力要求真是非常高。  初中的科学课程改革一直举步维艰。加强课程的综合性是当今世界课程发展的趋势,然而,初中的科学课在全国推行却遇到重重困难。目前只有浙江省、武汉市和深圳市南山区等少数省市的初中率先开设了科学课。  按照我国新的《科学课程标准》和据此编写的《科学》教材的要求,科学教师要从讲述者转变为引导者和参与者,要引导孩子们在40或45分钟内,去经历人类历史上几十年甚至数百年科学发现的过程,让学生在直接研究自然事物和现象中学会收集事实、整理事实,形成概念、寻找规律。这就需要老师精心准备蕴涵着科学概念的“有结构的材料”,精心设计高效的科学探究活动,但要做到这些,对许多科学教师来说,常常是一个心有余而力不足的难题,对教学资源的企盼和渴求“如大旱之望云霓”自不待言。  科学课缺乏专业的师资,科学教师难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学教育遇到的共同问题。  大多数书店里都找不到“科学教育”这样的书架。“科学技术”类和儿童读物中只能找到一些不同版本的《百科全书》一类的书。这些书提供科学知识,但是并没有告诉科学教师如何设计探究性实验、如何指导学生展开“科学发现之旅”。老师们急需优秀的、实用的科学课指导书。  因此,当书店里出现了浙江教育出版社出版的“科学探索者”丛书(一套15册)——美国的研究性学习教材时,科学教师的欣喜就不言而喻了。征得浙江教育出版社的同意,从2004年开始,我们在《科学课》杂志的封底连载“科学探索者丛书”中的精彩内容。一连两年,受到读者的热烈欢迎。  这套书是综合理科教材的佳作。既有严谨的科学概念体系,又有引人入胜的综合运用多种学科的探索性活动设计。基本囊括了我们中小学科学课全部的科学内容。难得的是,它的文字简洁而又生动优美,图文并茂,可读性很强,老师们用来做教学参考很方便,还有许多家长也为孩子购买。据说该丛书出版之后一再加印。  令人高兴的是,在“科学探索者丛书”的基础上,浙江教育出版社最近又策划了一套“新课标教学资源译丛”,首次推出《探究性实验80例》、《科学探究活动案例集》和《科学探究课题案例集》等5种,这些国际上最先进的教学资源,为我国的科学教师带来了又一次惊喜。  《科学探究活动案例集》提供了110个科学实验,实验所用的材料简单而又容易得到,使学生感到科学的奇妙、有趣和易懂。例如书中的《自由落体》和《自制火箭》,设计巧妙,非常好玩而又蕴涵着经典的运动学问题。《自由落体》实验用两个装胶卷的塑料罐装进棉花球和弹性球,使原来因空气阻力不同而不会同时落地的两只球变为同时落地,学生人人可以尝试做一个研究自由落体的物理学家;《自制火箭》的材料是纸带、铅笔、胶带和吸管,用吹气的方式发射火箭,构思奇妙。这个实验适合小学生学习“反冲”,也适合初中生学习“牛顿第三运动定律”。  《暖风,吹向哪里》用热水、温水、冷水和颜料在水槽中模拟风的形成,不禁使我想起小学科学课《冷水和热水》和《大气流动成风》;《纱线发声》用简单的细纱或细绳绕在头上让学生感受声音由振动产生和它在固体中的传播;《测量放大倍率》用带横格的信纸就可以测量放大镜的放大倍率。诸如此类巧妙的实验在《科学探究活动案例集》中俯拾皆是,每则案例都有“实验原理”、“实验材料”“实验步骤”、“实验现象解释”4个部分,最后还为师生提供3到5个可以试一试的新方案,这些实验可以充实我们科学课的课堂教学内容,也可以作为课外活动的资源。可以说,书中到处是有待师生挖掘的“富矿”和“宝藏”。  《科学探究课题案例集》则是从八位具有丰富教学经验的美国教师多年积累的教案中精选的。内容包括地球的板块构造学说、地震学、遗传学、生态学、电学和层析法。书中提供的教学活动丰富多彩,会使科学课的课堂教学内容更丰富,形式更活跃。更会使学生产生强烈的科学探究兴趣。  例如《追溯2.5亿年来大陆的移动史》这个课题,从介绍大陆漂移研究的背景知识开始,引导学生收集材料、研究、讨论、实验并预测《未来的世界》,整个课题研究的过程十分引人入胜。  在《自然界的平衡法则》这个单元,教师指导学生建立一个小型生态系统,观察动物在水环境中的呼吸和运动,研究污染对生物的影响和生态系统中动物与植物的关系。可以设想,一个这样的观察和实验过程将会多么吸引学生。这些课题都和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用。  浙江教育出版社出版了一套精彩的“科学探索者丛书”,又推出了这套非常实用的“新课标教学资源译丛”,这些工作,凝聚了出版社编辑对我国科学教育事业的深情,为科学教师提供了急需的“他山之石”,来琢磨我们的科学课之“玉”。诚如中科院研究员胡亚东先生撰文所言,这实在是一桩功德无量的“科学慈善事业”。  无数事实证明,一位优秀的科学教师、一节精彩的科学课,将会带给孩子们终身难忘的对科学的爱;良好的科学教育,会对中国未来公民的科学素养,对我国综合国力的增强产生至关重要的影响。当亿万人民为神舟五号、六号的航天英雄凯旋归来激动不已的时刻,我们多么希望中小学的科学课——基础科学教育更多地走入大众的视野,希望有更多的出版人来关注这样的“科学慈善事业”。 (作者为湖北教育报刊社编审《科学课》杂志原执行主编)  《中国教育报》2006年2月23日第6版

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这一时期,国家公派出国留学的学生,都是从各高校和科研院所“优中选优”产生的。被人们称作“精英”的这批留学生,不仅带回了国外先进的知识和技术,也带来了先进的理念和国际化的视野。他们成为了中国在科技、文化、教育等领域最急需的骨干人员。

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2006年底,江苏在全国率先建成全省高校毕业生就业网络联盟,在网络平台上,用人单位和大学生在网上进行交换资料,达成初步意向,再通过招聘会这样的“有形市场”见见面,如果没什么问题当场就签约。江苏省招生就业指导服务中心提供的数字显示,联盟自开通以来,共发布24085家单位的59046条岗位需求信息,发布招聘需求人数达337610人。其中2009届有22939名毕业生从联盟上获得就业需求信息,并最终成功谋得职位。2009届毕业生注册的总人数高达402114人,占当年全省45.9万毕业生的87.6。

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